Warum vapen eigentlich so viele Jugendliche? Was bewirken Alkohol, Cannabis oder Fentanyl im Körper? Welche Stärken habe ich, die mir in schwierigen Situationen helfen? Ich kann eine bewusste Entscheidung treffen, wenn zum Beispiel auf einer Party Trinkspiele gespielt werden!

Wer bei Suchtprävention an erhobene Zeigefinger und belehrende Vorträge denkt, wird im REBOUND-Unterricht schnell eines Besseren belehrt. Denn genau darum geht es hier nicht. Stattdessen orientiert sich das Konzept konsequent an der Lebenswirklichkeit der Schüler*innen und nimmt vor allem eines ernst: ihre Fähigkeit, selbstständig und reflektiert zu denken und verantwortungsvoll zu entscheiden.

REBOUND (engl. „to rebound“ – zurückspringen, sich erholen) ist ein wissenschaftlich fundiertes Programm zur Gesundheitsförderung. Im Zentrum steht die Resilienz, die Fähigkeit also, mit herausfordernden Lebenssituationen umzugehen und gestärkt aus ihnen hervorzugehen. Die Schüler*innen beschäftigen sich mit Themen, die sie im Alltag tatsächlich betreffen (werden): Alkohol, Drogen, Gruppendruck, Risikoentscheidungen – aber auch Freundschaft, Selbstwahrnehmung und persönliche Ressourcen. Gerade die Risikokompetenz, also die Fähigkeit, informierte Entscheidungen zu treffen, ist eine Schlüsselqualifikation, die weit über das Thema Sucht hinausgeht.

Lebendiges, gemeinsames Arbeiten steht im Mittelpunkt. Eine Lehrkraft und Herr Kitchen, unser Schulsozialpädagoge, begleiten die Gruppe in zwei Klassenzimmern, im Stuhlkreis kommen alle zu Wort. Kurze Filmszenen zeigen realistische Situationen – etwa eine Party, auf der Alkohol eine Rolle spielt und sozialer Druck entsteht. Diese Szenen werden gemeinsam analysiert, diskutiert und weitergedacht. Fragen wie „Was hätte ich an dieser Stelle getan?“ führen zu Gesprächen auf Augenhöhe, die weit über reine Wissensvermittlung hinausgehen. Es werden ehrlich und differenziert Gründe beleuchtet, warum Menschen überhaupt zu Alkohol und anderen Substanzen greifen. Diese Offenheit schafft Glaubwürdigkeit und eröffnet Raum für echte Reflexion. Die Schüler*innen lernen, Risiken realistisch einzuschätzen, ohne sich bevormundet zu fühlen.

Die seelische Gesundheit wird als relevanter Einflussfaktor mit einbezogen. Externe Impulse, so der Besuch von Mitarbeitenden des Heidelberger Selbsthilfebüros am E.I. oder die Exkursion zu Pro Familia, enttabuisieren und machen das Thema greifbar.

Durch gemeinsames Erarbeiten und Erleben wird eine Kultur des Miteinanders gefördert. So bringt es Marie aus der 8c treffend auf den Punkt: „Man sollte ein gutes Team haben, also Freunde, die aufeinander aufpassen und sich gegenseitig helfen, wenn etwas passiert.“ Die Menschen, mit denen wir Erfahrungen teilen, gehören zu unseren zentralen Stärken. Wer sich dessen bewusst ist, kann aktiv dazu beitragen, sich selbst und andere zu schützen.

Besonders beeindruckend ist die Selbstständigkeit und Kreativität, mit der die Klassen in Kleingruppen arbeiten. Im Projektteil beschäftigen sich die Schüler*innen nicht nur mit verschiedenen suchtmachenden Substanzen, sie entwickeln eigene Ideen und Produkte: von selbst gedrehten Kurzfilmen bis hin zu Interviews mit Suchtkranken oder der Polizei im Podcast-Format.

Die Schüler*innen berichten, dass sie bewusster über ihr Verhalten nachdenken lernen, Gruppensituationen besser einschätzen können und sich sicherer fühlen, auch einmal „Nein“ zu sagen. Empirisch belegt ist dies durch unter anderem durch die Tatsache, dass ehemalige Teilnehmende seltener riskante Rauscherfahrungen machen.

Für uns als Schule ist REBOUND deutlich mehr als ein Präventionsprogramm. Es ist ein Beispiel dafür, wie modernes Lernen gelingen kann: lebensnah, schülerorientiert, reflektiert und nachhaltig. Oder, um es mit den Worten eines Schülers zu sagen: Man lernt hier nicht nur etwas über Drogen, sondern auch über sich selbst.